学习费用：面议
上课方式：
课程收费：／人
授课专家：
[薛松]
授课天数：
1 天
收费标准：
价格面议
开办周期：
按需开办，有需要的企业请致电本站客服
受训对象：
自我管理者全员
课程目标：
帮助个人和公司转变自身行为，将行为水准提升到新的高度
改变对于右脑工作无效的“胡萝卜+大棒”的激励方法
获得更好的方法来持续激发人们的积极性
帮助我们找到自身能量源的内在动机：自由、挑战、担当
帮助每个人认识到自己工作的动力源泉，能够自动自发的完成工作改变服从太多，投入太少的问题，让人们把想做的事情越做越好
唤醒人类的心灵，超越自身的渴望，复兴我们的商业，重塑属于 我们的世界……
课程大纲：
第一单元 我们的幸福源自哪里
你幸福吗？
“心流”的概念
“心流”是特殊的幸福形式，是幸福的组成部分
“心流”是创造性成就和能力的提升所带来的满足感和愉悦感
“心流”能带来什么
用“心流”激活你自己
能引发“心流”的活动
“心流”产生的三要素
1.自我选择的目标
2.个人最优化的障碍
3.持续不断的反馈
游戏最易带来“心流”
为什么玩游戏会上瘾
“玩家之悔”
持续创造幸福的力量
1.自己创造幸福
2.从事艰苦工作
3.从事能带来奖励的活动
“外在奖励”不能带来幸福
“内在奖励”创造幸福
“内在奖励”的4种类型
1.满意工作
2.成功
3.社会联系
4.人生意义
“内在奖励”的来源
“自成目标”类工作
我们的身体是如何触发幸福系统的
第二单元 做“铁杆玩家”让工作驱动幸福
我们需要一次全面升级
¬驱动力1.0时代：生物冲动
驱动力2.0时代：寻求奖励、避免惩罚
旧驱动力系统的三大不兼容问题
1.我们如何配置我们的行为
2.我们如何理解我们的行为
3.我们如何做出我们的行为
我们希望得到的越来越少
“汤姆索亚效应”：所谓“工作”就是一个人被迫要干的事情，至于“玩”就是一个人没有义务要干的事情。
胡萝卜大棒失效的7大原因
1.奖励让内在动机消失了
2.奖励让成绩大幅下降
3.奖励在扼杀创造力
4.奖励抑制了善行
5.引发不道德行为
6.奖励，危险的上瘾
7.奖励短时的思维
胡萝卜大棒生效所需要的环境
前提：“基线报酬”被满足
机械劳动：“如果—那么”型奖励
创造性劳动：“既然—那么”型奖励
外部奖励生效的3种形式
1.基本要求：意想不到和事后给予
2.考虑非物质奖励
3.提供有价值的信息
做I型人还是X型人
自我决定理论：人类的3种内在需求
1.能力的需求
2.自主性的需求
3.归属的需求
从A、B到X、Y
A型人：终日摇旗呐喊，手舞足蹈，就像是得了“匆忙症”
B型人：在生活中似乎很少匆匆忙忙，也不会因为自己的愿望而显得有敌意
X型理论假设：人类会逃避努力，只为金钱和安全感而工作，因此他们需要被控制
Y型理论假设：对人类来说工作与游戏和休息一样自然，主动和创造随处可见，如果人们投身于一个目标，他们就会寻求责任
I型行为与X行为的6大区别
X型行为的核心是驱动力2.0，I型行为的核心是驱动力3.0
1.I型行为是后天习得而不是先天形成的
2.从长远角度看，I型人比X型人表现水准更高
3.I型人不会对金钱和认可嗤之以鼻
4.I型行为是可再生资源
5.I型行为能让生理和心理状态更好
6.I型行为依赖于三种营养素：自主、专精和目的
第三单元 成为“I型人” 升级到驱动力3.0
自主驱动：我做什么，我决定
ROWE（results-only work environment只问工作结果的工作环境）的概念：
是指员工没有日程表的办公，员工不需要在某个时间待在办公室，而且任何时候不在办公室都没有问题，他们只需要把工作完成就好。
管理与自我管理
管理是改变我们的默认设置、造成被动、懒惰这种状态的力量之一
充满好奇心、倾向于自我管理才是我们的本性
“联邦快递日”和“筒靴时间”能带给我们什么
构成自主的四大基本要素
1.工作内容自主
2.工作时间自主
3.工作方法自主
4.工作团队自主
专精驱动：把想做的事情越做越好
驱动力2.0寻求服从，驱动力3.0寻求投入，只有投入才能专精
心流:为了实现专精而保持美丽的“聚精会神的神情”
以“金凤花任务”达到“心理”释放“汤姆索亚效应”的积极面
是指既不太简单又不太难的工作内容
专精的3大特别法则：
1.专精是一种心理定向
“表现目标”与“学习目标”的区别
2.专精是一种痛苦
3.专精是一条渐近线
深层次投入感灵魂的氧气
目的驱动：超越自身的渴望
驱动力3.0系统不拒绝利润，但是它同样强调目的最大化
目的驱动的3大领域：
1.目标
安装了驱动力3.0的公司的目标是追寻目的，利润是它们的催化剂而不是目标
2.誓言
3.政策
我们的幸福生活
“目的目标”与“利益目标”
我们知道人生中最富足的体验不是得到别人的认可，而是能够倾听自己的声音：做重要的事情，做好它，为了达成自己的事业而努力。
老师介绍：薛松
独特的视角：突出重点问题深入分析
犀利的观点：针对难点、痛点提出精辟解决方案
身临其境的诠释：帮助学员引入自身的真实情景进行剖析、反思
实战化的训练：利用课上的技巧加以模拟、示范，最后尝试在实际的情境中——改变
薛松老师的职业信条：细节体现专业，态度驱使行动。
培训观点：
培训是手段,解决实际问题是关键
培训前的调查工作和培训实施一样重要
培训不是讲大道理，是给学员解决问题的方法和长期使用的工具
工作实战经验：
资深“软技能“培训专家
上海大学国际金融专业，MBA---Southern Cross University，国际TTT认证职业培训师，十余年世界500强等国内外知名企业实战经验；曾担任销售经理、营运总监、培训发展总监、总经理等高级管理职务；服务领域跨越消费品、保健品、工业品、IT等行业。长期担任诸多大型企业的咨询顾问。
培训特色：
凭借十多年在跨国公司及大型机构任职所累积的行业背景和实战经验的总结，使薛老师的培训重点聚焦在“软技能”上。虽然其研究领域涵盖了公司战略、组织结构、绩效管理、质量控制等多个层面，但薛老师最终发现，只有行为的改变是最为关键的。如果只是做一些战略层面的咨询服务，难以落实到改变企业中人的行为方式上，终究难以实现企业的整体变革。
只有“软技能”:如人际关系、处理事情的能力、沟通、决断力等，而非此前多数人认为的硬性技能，才是决定高绩效表现的关键。
在管理、销售和培训等领域积累的丰富经验，使其教学有系统的理论，同时对理论的诠释深入浅出，通俗易懂，案例丰富，把教学内容与实战能力充分结合。
他的培训生动而赋有创意，能很好地把握课程现场节奏和气氛，注重运用学员的互动交流来激发学员的最佳学习效果。以独到的见解对受训者产生极大的震撼力。
- 角色扮演 - 观看录象 - 练习
